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Histoire & Sciences sociales -> Période Contemporaine |
| Christian Bouyer La Grande aventure des écoles normales d'instituteurs Le Cherche Midi - Documents 2003 / 17 € - 111.35 ffr. / 253 pages ISBN : 2-7491-0124-7 FORMAT : 16x24 cm
L'auteur du compte rendu: licenciée en anglais, Virginie Blay est professeur des écoles. Imprimer
Quel enseignant, quel amoureux de lécole publique ne se réjouit-il pas dêtre plongé dans lhistoire mouvementée des écoles normales, respectables institutions qui ont été à la source même de léducation et de linstruction de générations de jeunes français ? Cest ce que propose Christian Bouyer dans son ouvrage intitulé La Grande Aventure des Ecoles Normales dInstituteurs.
Lauteur y relate les conditions de vie des jeunes normaliens, qui devaient recevoir une formation aussi morale quintellectuelle et pédagogique, et devaient devenir les modèles des valeurs de la République. Cest dans ces écoles que, volontairement éloignés du monde et des pensées considérées comme potentiellement subversives par les diverses tendances conservatrices au pouvoir au cours des différentes époques, normaliens et normaliennes voyaient, chacun de leur côté, sécouler leurs lourdes et sérieuses journées rythmées par le travail, la discipline et une surveillance morale étroite.
La présentation chronologique choisie par lauteur permet au lecteur de suivre toutes les évolutions de la formation des futurs enseignants décole primaire, depuis lAncien Régime jusquà la fermeture des Ecoles Normales en 1990. On appréciera la grande précision dans la présentation de chaque thème au cours des diverses époques : recrutement, contenu de la formation, lieu dimplantation des Ecoles Normales de filles et de garçons, conditions de vie des normaliens, mais aussi la prise de fonction des instituteurs et les déceptions souvent grandes dès la première affectation.
Au-delà dune présentation chronologique détaillée, le présent ouvrage ouvre des pistes de réflexion comme celle du lien intime qui a longtemps soumis les Ecoles Normales au pouvoir politique. Il est en effet indéniable que, pendant de nombreuses décennies, ces écoles avaient non seulement pour objet de former des enseignants mais encore de former des citoyens capables de porter les valeurs prônées par les différentes tendances politiques.
Une autre piste proposée est la difficulté qua toujours éprouvée lEtat à gérer la carrière des jeunes enseignants : les Ecoles Normales sadressant principalement à des fils et filles de familles modestes, ceux-ci ont maintes fois été tentés, grâce à linstruction reçue pendant leurs études, de quitter lenseignement primaire, qui navait à leur offrir quun maigre salaire et des conditions dexercice particulièrement difficiles.
Il sagit donc dun ouvrage riche en documentation. Certaines citations historiques choisies par lauteur sont remarquables : «Il ne sagit point ici, comme pour le salpêtre, de travailler en mécanique, il sagit de former le cur, il faut le temps» (Sergent, 1795), «Le curé de campagne sera notre seul appui contre le maître décole communiste et démagogue quon propose de nous envoyer dans tous les villages» (Thiers, 1849), etc. Mais il sagit en outre dun support qui ouvre la voie à une réflexion approfondie sur le rôle politique et social des Ecoles Normales. Quant au présent, il faut croire que, si les Ecoles Normales ont laissé la place aux Instituts Universitaires de Formation des Maîtres, les difficultés dorganisation de la formation initiale des enseignants nont pas disparu puisque, à peine une décennie après leur création, on entrevoyait déjà une première «réforme des I.U.F.M.».
Virginie Blay ( Mis en ligne le 02/02/2004 ) Imprimer
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