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Essais & documentset Pédagogie/Education  

Eduquer les enfants sans repères - Enquête sur une politique de l'éducation
de Philippe Gaberan
ESF - Pratiques & enjeux pédagogiques 2003 /  14 €- 91.7  ffr. / 124 pages
ISBN :  2-7101-1622-7

L'auteur du compte-rendu: Graldine Bouchindhomme est professeur des coles. D'abord directrice d'cole, elle a t confronte la diversit des problmes sociaux dont certains cas de divorce particulirement difficiles grer. Actuellement sur un poste CLIN (classe d'intgration), elle enseigne le Franais Langue Seconde des ENA (Elves Nouvellement Arrivs, anciennement appels primo-arrivants), et leur apporte les repres scolaires et socioculturels ncessaires leur adaptation.

Repères sur des enfants sans repères

Eduquer les enfants sans repres relve certainement du challenge mais reste cependant un enjeu central dans la socit actuelle. Ces enfants sans repres voqus par Philippe Gaberan sont les enfants du divorce et du Maghreb. En utilisant la mtaphore des "enfants chauve-souris", l'auteur explicite le malaise de ces enfants la drive: issus de familles dstructures, et en manque de modle parental, ils errent dans la socit la recherche de repres mais aucune institution n'est en mesure de fournir un cadre adapt leur besoin de limites.

Le fond du problme rside dans le fait que l'adulte se trouve lui-mme dsempar face la situation. Personne n'accepte de prendre ses responsabilits; des semblants de solutions sont proposs, mais l'"enfant chauve-souris" n'est pas dupe des mensonges de l'adulte. Il tente alors de s'affirmer par une attitude d'une extrme violence. Cette rbellion n'est autre que l'expression d'une profonde dtresse sociale elle-mme renforant la dtresse de l'enfant... En fait, c'est le schma d'une vritable dpression sociale que l'auteur dcrit.

A travers une analyse politique, conomique, psychologique, philosophique, se dgagent plusieurs axes de rflexion. L'auteur soulve notamment la question du "prventif ou rpressif", celle de la prise en charge affective; se pose ainsi la question de savoir quelles structures d'accueil mettre en place et pour quel projet. Comment donner ces enfants au bord du gouffre un sens leur vie et l'envie de se projeter dans l'avenir?

A partir de la description de plusieurs cas concrets, on comprend que la principale difficult provient du problme de la fracture sociale. Emerge alors la ncessit du lien social et de la cohrence sociale (et non pas de la "co-errance sociale"). C'est le rapport l'autorit qui est redfinir, mais aussi le rapport la citoyennet. C'est un appel au civisme de chacun.

Outre certains passages philosophiques vraiment abstraits, cet essai est forcment politique puisqu'il remet en question certains choix ducationnels et propose des alternatives. Nanmoins, l'auteur n'a pas pour but de convaincre le lecteur et lui laisse justement toute la libert de se positionner par rapport aux ides dveloppes.

Eduquer les enfants sans repres est un titre ambitieux moins qu'il ne mette volontairement en vidence la paradoxe sous-jacent la problmatique: en effet, comment l'adulte peut-il duquer si lui-mme n'est pas apte fournir les repres essentiels qui aideront l'enfant se construire? Malgr l'ampleur de la tche, Philippe Gaberan livre un message d'espoir en comptant sur le sens de la citoyennet et sur l'humanisme de chacun.

Géraldine Bouchindhomme
( Mis en ligne le 10/11/2003 )
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