L'actualité du livre
Essais & documentset Pédagogie/Education  

L'Ecole et le défi ethnique - Education et intégration
de Françoise Lorcerie
ESF - Actions sociales 2003 /  26 €- 170.3  ffr. / 333 pages
ISBN : 2-7101-1592-1

L'auteur du compte rendu: Graldine Bouchindhomme est professeur des coles. D'abord directrice d'cole, elle a t confronte la diversit des problmes sociaux dont certains cas de divorce particulirement difficiles grer. Actuellement sur un poste CLIN (classe d'intgration), elle enseigne le Franais Langue Seconde des ENA (Elves Nouvellement Arrivs, anciennement appels primo-arrivants), et leur apporte les repres scolaires et socioculturels ncessaires leur adaptation.

Ecole, machine à produire de l’ethnicité ?

Les tensions ethniques sont de plus en plus marques autour de lEcole mais aussi dans lEcole. Pourquoi et comment se manifestent-elles ? Comment lutter contre la discrimination ethnique ? Quelle action publique peut-on fonder le plus justement possible ? Telle est la problmatique souleve dans LEcole et le dfi ethnique, de Franoise Lorcerie, chercheur au CNRS en sciences politiques et spcialiste des questions dducation et dintgration.
Louvrage donne un clairage trs pointu travers quatre parties : aprs un apport thorique sur le paradigme de lethnicit, plusieurs faits concrets sont observs, ouvrant sur une large discussion afin de comprendre comment se joue le processus de discrimination ethnique lEcole ; pour finir, est mene une rflexion sur les moyens daction.

Si le concept mme dethnicit est dfini comme production et activation de certaines formes didentit communautaire au cur des socits modernes, cest surtout le concept de croyance ethnique qui est dvelopp en tant que sentiment subjectif quont les individus, quils appartiennent ou que dautres appartiennent une communaut dorigine. Cest ce que montre lauteur travers plusieurs tudes de cas diffrents niveaux.

Elle donne lexemple de quelques manifestations ethniques dans un lyce professionnel parisien, nous livre le rcit dune exprience scolaire, nous promne dun lyce professionnel lautre, dcrit leffet de lorganisation scolaire dans un collge Les jeunes issus de limmigration y sont nombreux et lethnicit prgnante conditionne une partie des relations scolaires. Lauteur montre que lon observe des processus dethnicisation dans beaucoup dtablissements et que les politiques de ces derniers induisent les relations interethniques dans le sens dune accentuation ou dun apaisement des tensions. Lauteur explique galement comment et pourquoi certains adolescents crent des microsocits de survie, microsocits de repli, en concurrence avec les valeurs de la socit dominante, et entravant leur insertion sociale.
Bref, un groupe ethnique se dessine dans une structure et des interactions sociales, partir de facteurs complexes, et dveloppe alors des particularismes culturels et un besoin daffirmation identitaire, pouvant se manifester, entre autre, par le repli.

Une discussion centre sur le cadre scolaire et les processus ethniques souvre alors, notamment sur les acteurs sociaux, lves, parents, agents scolaires, mais aussi sur la question des frontires et des catgorisations ethniques, sur celle de certains malentendus autour de lorigine, pour finir par une remise en question de lEcole, plus prcisment de son institution et de sa politique.
Si la dernire partie du livre semble plus intressante concernant la pdagogie, tout ce qui prcde nest pas inutile dans cette optique pour autant : le lecteur aborde la suite avec une vision claire de la situation, telles autour des notions de culture commune, de mmoires de limmigration, dducation interculturelle et il peut apprcier le bien-fond (ou non) de certaines pratiques pdagogiques contre lethnicisation.

Tout au long du livre, les thermes dethnicit, ethnicisation, discrimination ethnique, sentiment ethnique et groupe ethnique se prcisent travers diffrents domaines, les sciences sociales, la psychologie sociale, la philosophie politique et plus particulirement la philosophie politique de lducation. Le lecteur chemine du paradigme thorique aux faits observables, la discussion, puis linterrogation ; ainsi louvrage propose une approche trs complte du sujet. Outill des concepts de base, lesquels sont appuys par des tmoignages divers et complmentaires, le lecteur se trouve mieux mme de saisir la problmatique, la discussion qui en dcoule, et les nouvelles questions qui se posent alors sur le que faire et le comment faire.
Ce livre aborde la problmatique de lethnicit dans le domaine scolaire parce que lcole est lun des grands espaces civils o se dploient les processus dethnicisation, mais aussi parce quelle est le lieu dune possible raction contre eux. Il permet de saisir lenjeu dune politique scolaire et ducative par rapport aux tensions ethniques et au conflit des valeurs, lheure o lacit, identits communautaires et port du voile lcole sont au centre du dbat politique.

Géraldine Bouchindhomme
( Mis en ligne le 19/01/2004 )
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