L'actualité du livre
Essais & documentset Pédagogie/Education  

Elèves ''difficiles'', profs en difficulté
de Marie-Thérèse Auger et Christiane Boucharlat
Chronique sociale - Pédagogie/formation 2004 /  13.50 €- 88.43  ffr. / 138 pages
ISBN : 2-85008-528-6
FORMAT : 15x22 cm

Prface de Bernard Cornu.

Cinquime dition

Les Editions Chronique Sociale: 7, rue du Plat - 69288 Lyon Cedex 02.

L'auteur du compte rendu : aprs des tudes en mathmatiques pures, Stfan Philippot enseigne actuellement dans un collge class ZEP. Cest un tablissement dans lequel un plan contre la violence a t mis en place ; il sagit en outre dun poste exigence particulire de type PEP IV.


Une démarche exemplaire et productive

Lessai Elves difficiles, profs en difficult de Marie-Thrse Auger et de Christiane Boucharlat est n dun travail dquipe : un groupe denseignants a recueilli de nombreux tmoignages auprs dun grand nombre de collgues, puis ont cherch prendre du recul afin de mieux comprendre comment certains russissent avec des lves difficiles et surtout pourquoi. Leur dmarche est exemplaire : elle part du terrain; les rsultats sont soumis une analyse thorique pour aboutir des propositions et des outils utilisables en classe.

Ce livre sadresse tous les enseignants et notamment ceux qui travaillent en ZEP o les lves difficiles sont plus nombreux quailleurs. Comment dfinir un lve difficile ? Pour les enseignants interrogs, deux types dlves posent problme en classe : celui qui perturbe et celui qui refuse de travailler. Trs souvent, les enseignants sont aussi confronts des classes juges difficiles cause des bavardages, du refus collectif de travail ou de la passivit gnralise.

Avant toute proposition concrte, les auteurs essayent de porter un regard diffrent sur llve difficile. Elles nous rappellent dans quel contexte conomique et social instable vivent certains lves et que la crise de ladolescence est trs violente pour certains dentre eux. Pour aider ces enfants, lenseignant doit changer sa reprsentation de llve ou de la classe difficile, et croire lducabilit de tous. La faon dont lenseignant regarde ses lves est dterminante non seulement de son comportement mais aussi de ses performances (effet Pygmalion).

Pour mieux vivre avec les lves difficiles, il faut commencer par porter un regard positif sur eux, mais cela reste insuffisant. Il faut donc arriver crer la cohsion du groupe. Les auteurs nous livrent de nombreux conseils pour y parvenir. Pour faire fonctionner la classe, il faut mettre en place un cadre et laborer des rgles qui seront dautant mieux acceptes si les lves participent leur laboration. La sanction est ncessaire partir du moment o elle aide le jeune comprendre la porte de ses actes. Elle a alors une valeur ducative. Dans ce contexte, il revient lenseignant darriver passer dune relation de pouvoir une relation dautorit. Avoir de lautorit cest exercer une relation dinfluence visant obtenir ladhsion sans faire appel la force. Il ne faut donc pas hsiter changer ses pratiques professionnelles et mettre en place une pdagogie de la motivation. Les auteurs nous proposent quelques stratgies : communiquer les objectifs de la tche et justifier lintrt de ce qui est tudi, rendre llve acteur de sa formation, notamment en crant des situations dinteractivit comme dans les travaux en groupe. Dautre part lvaluation sommative, qui se traduit par des notes, accentue souvent le sentiment de dvalorisation de llve en difficult. Il est prfrable de pratiquer une valuation formatrice, portant sur les dmarches de lapprentissage. Enfin, considrer que lerreur est ncessaire et formatrice.

Lenseignant peut alors tre lcoute de llve difficile, ceci dans une relation individuelle. Des pistes pour mener lentretien avec llve sont donnes par les auteurs. Il faudrait aussi accepter que les lves puissent sexprimer sur leur vcu scolaire en donnant leur point de vue sur le cours, lambiance de la classe et les attitudes du professeur. Malgr ce dispositif, les situations conflictuelles demeurent invitables. Ici encore, de prcieux conseils sont donns pour tenter de grer ces conflits.

Ce livre est ainsi un outil efficace et prcieux pour la formation personnelle de tout enseignant, lui permettant de progresser dans sa pratique, afin de mieux comprendre les comportements des lves considrs comme difficiles, de prendre conscience de ses ractions face eux et damliorer la communication.

Stéfan Philippot
( Mis en ligne le 21/04/2004 )
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